Pour le mardi 1er mars 2011
Je lis le texte 27 collé dans mon cahier de maison. J’écris le nombre de phrases et le nombre de lignes.
Je complète la fiche collée dans mon cahier de maison.
Pour le mercredi 2 mars 2011
Je m’entraîne quotidiennement à lire et à écrire les mots du son [s] collés dans mon cahier outil.
Sur mon cahier de maison, je construis une phrase avec chacun des mots suivants :
Différent – ravis
Pour le jeudi 3 mars 2011
Je m’entraîne quotidiennement à lire et à écrire les mots du son [s] collés dans mon cahier outil.
Je complète la fiche collée dans mon cahier de maison.
Pour le vendredi 4 mars 2011
Je m’entraîne quotidiennement à lire et à écrire les mots du son [s] collés dans mon cahier outil.
Sur mon cahier de maths, j’écris trois équations dont la différence est égale à 4 et trois équations dont la différence est égale à 2. (Je peux utiliser la file numérique).
Pour le mardi 8 mars 2011
Je revois l’écriture en lettres des nombres de 0 à 5.
Friday, February 18, 2011
Pour le mardi 22 février 2011
Je complète la fiche du calendrier du mois de février.
Je lis le texte 25 collé dans mon cahier de maison.
Pour le mercredi 23 février 2011
Je m’entraîne quotidiennement à lire et à écrire les mots du son [s] collés dans mon cahier outil.
Sur mon cahier de maison, je construis une phrase avec chacun des mots suivants :
Ouvert d’esprit – j’accepte
Pour le jeudi 24 février 2011
Je lis le texte 26 collé dans mon cahier de maison.
Je m’entraîne à lire rapidement les mots du son [m] collés dans mon cahier de maison.
Pour le vendredi 25 février 2011
Je m’entraîne quotidiennement à lire et à écrire les mots du son [s] collés dans mon cahier outil.
Sur mon cahier de maths, je résous le problème suivant :
Dans mon sac à goûter, j’ai 16 biscuits. J’ai mangé 7 à la première récréation.
Combien de biscuits me reste-t-il pour la deuxième récréation ?
Pour le lundi 28 février 2011
Je discute avec mes parents de la situation suivante :
Comment réagir face à une personne qui ne nous ressemble pas, qui vient d’un autre pays, qui n’appartient pas à notre ville, notre école ou notre famille ?
Je complète la fiche du calendrier du mois de février.
Je lis le texte 25 collé dans mon cahier de maison.
Pour le mercredi 23 février 2011
Je m’entraîne quotidiennement à lire et à écrire les mots du son [s] collés dans mon cahier outil.
Sur mon cahier de maison, je construis une phrase avec chacun des mots suivants :
Ouvert d’esprit – j’accepte
Pour le jeudi 24 février 2011
Je lis le texte 26 collé dans mon cahier de maison.
Je m’entraîne à lire rapidement les mots du son [m] collés dans mon cahier de maison.
Pour le vendredi 25 février 2011
Je m’entraîne quotidiennement à lire et à écrire les mots du son [s] collés dans mon cahier outil.
Sur mon cahier de maths, je résous le problème suivant :
Dans mon sac à goûter, j’ai 16 biscuits. J’ai mangé 7 à la première récréation.
Combien de biscuits me reste-t-il pour la deuxième récréation ?
Pour le lundi 28 février 2011
Je discute avec mes parents de la situation suivante :
Comment réagir face à une personne qui ne nous ressemble pas, qui vient d’un autre pays, qui n’appartient pas à notre ville, notre école ou notre famille ?
Wednesday, February 9, 2011
Le journal du CP - Février 2010
Qui nous sommes
Arrête ! Réfléchis ! Réagis !
Chers parents,
Dans le cadre du troisième thème organisateur « Qui nous sommes », votre enfant sera encouragé à travers des recherches et des questionnements à :
• vivre en paix avec les autres.
• Accepter la différence
Diverses activités se tiendront en classe. Voici quelques exemples:
• dramatiser et résoudre des conflits.
• Exploiter des livres sur des personnes appartenant à différentes cultures ou ayant une déficience physique.
• Elaborer un diagramme de Venn pour mettre en relief les similitudes et les différences.
Le contenu du thème a une visée interdisciplinaire. Divers albums relatifs au thème seront exploités afin de permettre à votre enfant d’acquérir un large éventail de connaissances, de performances et de compétences. Toutes les disciplines enseignées seront mises au service du thème dans le but de rendre l'apprentissage plus enrichissant. Diverses ressources seront disponibles dans les classes. L'expression écrite libre sera encouragée quotidiennement à travers le journal.
Mathématiques
La manipulation et les activités ludiques seront à la base de l’apprentissage:
• Comparer, ordonner et intercaler des nombres allant jusqu’à 50.
• Exploiter le concept de la dizaine.
• Résoudre des situations problèmes simples.
• Utiliser la monnaie pour résoudre des problèmes.
• Compléter des additions à trou.
• Compléter une table d’addition.
Dans le domaine de la langue française:
• Enrichir et construire des phrases simples.
• Ordonner des images afin de rétablir l’ordre chronologique d’une histoire.
• Compléter des textes à trou.
• Travailler le schéma narratif.
• Lire un texte et répondre à des questions de compréhension.
• Introduire des sons composés et s’entraîner à transcrire certains mots d’usage courant.
Sport :
Les élèves combineront des mouvements simples pour créer de courts enchaînements et amélioreront leurs compétences gymniques impliquant agilité, souplesse et coordination. Ils emploieront à la fois des habiletés locomotrices et non locomotrices.
Arts visuels:
Les élèves vont commencer à se préparer pour le festival annuel de l’art. Le thème cette année portera sur : « Les femmes artistes dans le monde ». Aidez-les à découper des magazines une variété de couleurs afin de réaliser en classe des roues colorées. Ils vont dessiner aussi leurs autoportraits qu’ils garderont dans leurs portfolios.
TICE:
• Utiliser l'ordinateur comme moyen pour renforcer les concepts reliés au thème.
Education musicale:
• Les élèves vont faire la connaissance de certains musiciens renommés comme Beethoven. De plus, ils vont explorer la musique à travers différentes techniques.
Bibliothèque :
• Lire et discuter des histoires relatifs au thème telles : « Camille cherche la bagarre », « Elmer » et bien d’autres.
• Entamer des discussions de groupe dans le but de résoudre les conflits.
• Prédire le contenu de l’histoire d’après l’observation de la couverture.
Qui nous sommes
Arrête ! Réfléchis ! Réagis !
Chers parents,
Dans le cadre du troisième thème organisateur « Qui nous sommes », votre enfant sera encouragé à travers des recherches et des questionnements à :
• vivre en paix avec les autres.
• Accepter la différence
Diverses activités se tiendront en classe. Voici quelques exemples:
• dramatiser et résoudre des conflits.
• Exploiter des livres sur des personnes appartenant à différentes cultures ou ayant une déficience physique.
• Elaborer un diagramme de Venn pour mettre en relief les similitudes et les différences.
Le contenu du thème a une visée interdisciplinaire. Divers albums relatifs au thème seront exploités afin de permettre à votre enfant d’acquérir un large éventail de connaissances, de performances et de compétences. Toutes les disciplines enseignées seront mises au service du thème dans le but de rendre l'apprentissage plus enrichissant. Diverses ressources seront disponibles dans les classes. L'expression écrite libre sera encouragée quotidiennement à travers le journal.
Mathématiques
La manipulation et les activités ludiques seront à la base de l’apprentissage:
• Comparer, ordonner et intercaler des nombres allant jusqu’à 50.
• Exploiter le concept de la dizaine.
• Résoudre des situations problèmes simples.
• Utiliser la monnaie pour résoudre des problèmes.
• Compléter des additions à trou.
• Compléter une table d’addition.
Dans le domaine de la langue française:
• Enrichir et construire des phrases simples.
• Ordonner des images afin de rétablir l’ordre chronologique d’une histoire.
• Compléter des textes à trou.
• Travailler le schéma narratif.
• Lire un texte et répondre à des questions de compréhension.
• Introduire des sons composés et s’entraîner à transcrire certains mots d’usage courant.
Sport :
Les élèves combineront des mouvements simples pour créer de courts enchaînements et amélioreront leurs compétences gymniques impliquant agilité, souplesse et coordination. Ils emploieront à la fois des habiletés locomotrices et non locomotrices.
Arts visuels:
Les élèves vont commencer à se préparer pour le festival annuel de l’art. Le thème cette année portera sur : « Les femmes artistes dans le monde ». Aidez-les à découper des magazines une variété de couleurs afin de réaliser en classe des roues colorées. Ils vont dessiner aussi leurs autoportraits qu’ils garderont dans leurs portfolios.
TICE:
• Utiliser l'ordinateur comme moyen pour renforcer les concepts reliés au thème.
Education musicale:
• Les élèves vont faire la connaissance de certains musiciens renommés comme Beethoven. De plus, ils vont explorer la musique à travers différentes techniques.
Bibliothèque :
• Lire et discuter des histoires relatifs au thème telles : « Camille cherche la bagarre », « Elmer » et bien d’autres.
• Entamer des discussions de groupe dans le but de résoudre les conflits.
• Prédire le contenu de l’histoire d’après l’observation de la couverture.
Pour le vendredi 11 février
- J’estime le nombre de pages dans mon livre préféré. J’écris ma prédiction sur mon cahier de maths. Je vérifie ensuite mon estimation. Je n’oublie pas d’écrire mes réflexions.
- Je m’entraîne quotidiennement à lire et à écrire les mots du son [ɲ] (gn) collés dans mon cahier outil.
Pour le mercredi 16 février
- Je complète la fiche collée dans mon cahier de maths.
- Je lis le texte 24 collé dans mon cahier de maison et je réfléchis à la question posée à la fin. (Comment se passera la rencontre ?)
- Je m’entraîne quotidiennement à lire et à écrire les mots du son [ɲ] (gn) collés dans mon cahier outil.
Pour le jeudi 17 février
- Je m’entraîne quotidiennement à lire et à écrire les mots du son [ɲ] (gn) collés dans mon cahier outil.
- Dans ta classe, il y a un enfant qui bégaie. Comment réagis-tu ?
Discute de cette situation avec tes parents et écris tes réflexions dans ton journal.
Pour le vendredi 18 février
- Je complète la fiche collée dans mon cahier de maison.
- Je m’entraîne quotidiennement à lire et à écrire les mots du son [ɲ] (gn) collés dans mon cahier outil.
- J’estime le nombre de pages dans mon livre préféré. J’écris ma prédiction sur mon cahier de maths. Je vérifie ensuite mon estimation. Je n’oublie pas d’écrire mes réflexions.
- Je m’entraîne quotidiennement à lire et à écrire les mots du son [ɲ] (gn) collés dans mon cahier outil.
Pour le mercredi 16 février
- Je complète la fiche collée dans mon cahier de maths.
- Je lis le texte 24 collé dans mon cahier de maison et je réfléchis à la question posée à la fin. (Comment se passera la rencontre ?)
- Je m’entraîne quotidiennement à lire et à écrire les mots du son [ɲ] (gn) collés dans mon cahier outil.
Pour le jeudi 17 février
- Je m’entraîne quotidiennement à lire et à écrire les mots du son [ɲ] (gn) collés dans mon cahier outil.
- Dans ta classe, il y a un enfant qui bégaie. Comment réagis-tu ?
Discute de cette situation avec tes parents et écris tes réflexions dans ton journal.
Pour le vendredi 18 février
- Je complète la fiche collée dans mon cahier de maison.
- Je m’entraîne quotidiennement à lire et à écrire les mots du son [ɲ] (gn) collés dans mon cahier outil.
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